& 교회에의 도전이 가속화
2. 인문주의 교육의 특징
1) 특징
㉠ 전인적 수양과 고대 문화의 부흥, 인간성의 존중
㉡ 개인의 교양, 자유교육, 고전교육, 인문교육 중시
2) 목적 : 아테네의 이상인 심신의 조화적 발달을 추구, 개성 있는 자유인 육성, 전인적 인간을 육성하는 자유교육
Ⅰ. 서론
칼 로저스(Carl R. Rogers)는 인간주의 심리학의 대표적 창시자중 한 사람으로서 “내담자 중신의 심리치료(Client-Centered Therapy)"로 잘 알려진 심리학자이다. 그는 인간을 역동적이고 통합적인 통일체라고 본다. 그러므로 인간은 하나의 통합되고 통전적으로 통일된 개인으로서 전체적인 방식으
전인습수준(the pre-conventional)
나, 인습 수준(the conventional level)
다, 후인습 수준(the post-conventional level)
참고문헌
1. 행동주의의 이론적 배경1) 행동주의 (Behaviorism) 개념 심리적 탐구의 대상을 의식에 두지 않고 외형적으로 나타나는 행동에 두는 심리학의 중요한 학파이다. 인간은 자극에
전인적 존재로서의 인간
③로저스의 인간관 :인간주의적 현상학이라 함
- 현상학 : 현실(reality)을 결정할 때 개인의 즉각적인 의식경험의 중요성 강조
2) 인간에 대한 관점
- 클라이언트 중심모델은 인간에 대한 긍정적인 시각을 가지고 클라이언트의 능력에 대한 신뢰를 기반으로 하고 있다. 또한 클
전인을 본다. 행동주의가 인간의 본질에 대해 극히 일방적인 모습만을 제시하고 있다고 논박하였다. 인간은 겉으로 드러나는 반응들로만 구성되어 있지 않으며 또한 전국으로 외부 환경에 의해 지배되지도 않는다고 주장하였다. 그렇다고 해서 인본주의자들이 과학적 탐구에 전적으로 반대하는 것은
로저스가 있으며 자발적인 자각적인 문제 해결이 가능하다고 믿었으며 내담자 중심의 상담이론으로 정의적 상담영역으로 인성 지도에 중점을 두었다. 치료자는 비지시적인 현상학적 접근법으로 접근하며 내담자의 부적응 원인을 현실적 자아와 이상적 자아와의 괴리에서 나타난다고 하였으며 내담자
Ⅰ. 인간주의 이론의 개념
인간주의란?
원래 중세의 기독교 체제에 의해 고갈되었던 인간성을 다시 찾으려 했던 휴머니즘의 역어였으나, 현대에 와서는 인간소외현상을 극복하자는 적극적인 의미를 지니게 되었다.
인간주의 교육
현대적 휴머니즘에 입각한, 인격을 일깨워주는 교육, 특히 현
1.시민성 이론
시민성 이론 : 과연 어떤 시민이 좋은 시민인가? 시민적 덕성에 대한 논의
자유주의
공동체에 부담이 없는 자아(무연고적 자아) : 개인이 공동체에 부담을 가지지 않음.
개인의 이익이 우선
소극적 자유 : 불간섭으로서의 자유. 외부로부터 강제나 방해가 없는 상태. ~로부터의 자유
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Ⅰ. 교육의 기초
1. 교육의 개념
1)교육의 어원
(1)서양문화권
①Pedagogy *Paidagogos= Paidas:어린이를 + agogos:이끈다 *고대 그리스 교노의 활동에서 유래 *학문으로서의 교육학
②Education *Educare= e:밖으로 + ducare:끌어내다 *과정(Curriculum말고, Process)상의 활동을 의미
(2)동양문화권
①敎 *도(수도지위교)-